成華區(qū)初一語(yǔ)文全日制家教學(xué)校

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主要考《財(cái)政治理》 《經(jīng)濟(jì)法》 《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，每年課本大要穩(wěn)固，注重備考

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我們都很驚訝，一樣平常的先生是不會(huì)這樣問(wèn)的，這似乎在示意學(xué)生來(lái)挑先生的誤差。小路要是真說(shuō)對(duì)你的課不知足，你不是給自己制造窮苦嗎?

初夏的一個(gè)下晝，烈日似火。樹(shù)梢上的知了唱著令人抑郁的歌。五(二)班的同硯們正在操場(chǎng)上體育課。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作，有的同硯不時(shí)掏脫手絹擦去額頭流下來(lái)的汗水。

這時(shí)，二樓五(二)班課堂窗前，泛起了一個(gè)女同硯的身影。她一手扶著窗沿，一手架著手杖，依著窗口向外張望。她叫丁曉穎，是一位身殘志堅(jiān)的少先隊(duì)員。曉穎看著操場(chǎng)上一張張熟悉的面貌五年來(lái)同硯們對(duì)她熱情相助的情景馬上浮現(xiàn)在眼前風(fēng)雨中同硯們?yōu)樗龘蝹阊┑乩锿巶儽乘蠈W(xué)她生涯在這個(gè)整體里感應(yīng)何等幸福啊她仰面看看烈日，恨不得釀成一片云彩為同硯們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同硯們清暑。天氣這么熱，她豈非不能為同硯們做點(diǎn)事嗎?

溘然，她轉(zhuǎn)頭瞥見(jiàn)了擺在桌子上的水碗，心中一亮有了，給每人涼杯水吧!省得人人又去喝冷水。于是，她把每個(gè)同硯的水碗都找出來(lái)，擺在桌子上，撿了兩個(gè)大杯子，架著拐一步一步走下樓去吊水。

一趟、兩趟、三趟曉穎右手架拐，左手端杯，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一層一層地登上臺(tái)階。汗水順著她的面頰趟了下來(lái)，殘疾的右腿隱約作痛。她緊蹙眉頭，咬著牙關(guān)，一直地上樓下樓，終于每個(gè)同硯的水碗里都涼上了開(kāi)水。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對(duì)同硯們的深情厚誼。她臉上露出了甜蜜的笑容。

下體育課的鈴聲響了，同硯們急急遽地沖上樓梯，涌進(jìn)課堂?？吹阶雷由厦啃∥宜饺说乃肜锒紱鲋_(kāi)水，人人都愣住了。準(zhǔn)又是丁曉穎!人人激動(dòng)地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地謝謝她。曉穎紅著臉，欠美意思地笑著說(shuō)：這有什么?你們快喝水吧!看著同硯們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜!

閱讀題：

1、聯(lián)系上下文，注釋帶點(diǎn)字意思：

張望一張張心中一亮

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成都初三一對(duì)一輔導(dǎo)

先進(jìn)的教學(xué)理念：高舉“個(gè)性”大旗，堅(jiān)持“有效”教學(xué)，把愉快教育和成功教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

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2、第二自然段空缺處加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、從第一自然段中，用畫(huà)出一個(gè)比喻句;用------畫(huà)出一個(gè)擬人句。

4、在隨筆中用畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。

5、文中加點(diǎn)的句子，你是怎么明白的?

參考謎底：

1、看，望量詞爽朗，清晰

2.，，。，;，。，!

3、初夏的一個(gè)下晝，烈日似火

樹(shù)梢上的知了唱著令人抑郁的歌。

4、天氣這么熱，她豈非不能為同硯們做點(diǎn)事嗎?

天氣這么熱，她能為同硯們做點(diǎn)事。

5.表達(dá)了曉穎同硯為自己能為同硯們做點(diǎn)好事而感應(yīng)無(wú)比喜悅的心情，突出助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

一個(gè)可愛(ài)的孩子迎著我跑來(lái)。他瞪大單純的眼睛對(duì)我耳語(yǔ)：你真了不起!你能孵出一個(gè)香香甜甜的圓滿對(duì)嗎?

（2）加熱液體時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的1/3，加熱時(shí)使試管與桌面約成450角，受熱時(shí)，先使試管均勻受熱，然后給試管里的液體的中下部加熱，并且不時(shí)地上下移動(dòng)試管，為了避免傷人，加熱時(shí)切不可將試管口對(duì)著自己或他人。